Når den fjerde versjonen av Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM IV) ble publisert, definerte det noe som kalles oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) til forskjell fra ADHD (ADD), som ble det "overveiende uoppmerksom" subtype av ADHD. Selv om noen barn har atferd som lener seg mer mot enten hyperaktive side eller uoppmerksom side, er begge typer atferd ofte kombinert.

Definisjon

ADD er en nevrobiologisk funksjonshemming som griper inn i et barns evne til å fokusere eller å kontrollere hyperaktiv og impulsiv atferd. Dette høres ut som det kunne beskrive nesten alle barn på et tidspunkt i livet sitt, så det er viktig å forstå at det er en betydelig forskjell mellom atferd som tilsier diagnosen ADHD versus typisk uro, raserianfall eller skiftende oppmerksomhet span.

DSM Kriterier

For å skille ADD fra typiske atferd, DSM IV inneholder svært spesifikke kriterier. Symptomene må være til stede før fylte sju og de må ha blitt observert i minst seks måneder. Symptomene må også vises oftere og være mer alvorlig enn atferd sett i typiske barn på samme alder. En av de viktigste kriteriene er at atferden må forårsake en forstyrrelse i barnets evne til å fungere i mer enn ett miljø. Det er tre forskjellige undergrupper av ADHD; overveiende hyperaktiv-impulsiv, hovedsakelig uoppmerksom og den kombinerte typen.

ADHD - Uoppmerksom Type

DSM IV viser ni ulike atferd som er symptomene på uoppmerksomhet. For å bli diagnostisert med ADD, må seks av de ni være tydelig. Barn med ADD har en hard tid betale oppmerksomhet til detaljer, noe som får dem til å gjøre feil. De finner det ofte ganske vanskelig å opprettholde oppmerksomheten i lengre tid. De kan opptre lei eller synes ikke å lytte når snakket med. De ofte ikke følger instruksjonene og ikke klarer å fullføre skolearbeid eller husarbeid, men de er ikke opposisjonell eller trassig, de enten har en hard tid å følge instruksjonene eller ikke har betalt oppmerksomhet til dem.

Barn med ADD kan ha problemer med å organisere oppgaver. De ofte mister elementer som er viktig og nødvendig, som for eksempel lekser eller bærbare PC. De blir lett distrahert av ting som andre barn lett tune-out for å betale oppmerksomhet. De kan ofte glemme daglige aktiviteter. Det er vanlig for barn med ADD å prøve å unngå oppgaver som krever vedvarende mental anstrengelse.

Miljøer

For å kvalifisere som ADD, må symptomene sees i mer enn ett miljø. Dette omfatter hjem, samfunn, klasserommet, lekeplass, og andre sosiale sammenhenger. Dette kriteriet er viktig fordi det indikerer at symptomene er gjennomgripende nok til å møte ADD diagnose. Hvis symptomene er bare sett i ett miljø så de kan være forårsaket av noe annet enn ADD. For eksempel, hvis barnet ditt bare er uoppmerksom i klasserommet, men er fint i samfunnet, på lekeplassen, og hjemme, så er det sannsynlig at noe annet enn ADD står bak problemet.

Co-eksisterende lidelser

ADD ofte eksisterer ikke alene. Det ofte co-eksisterer med andre lidelser, noe som gjør det mer av en utfordring å avdekke symptomer og skjelne en nøyaktig diagnose. To vanlige lidelser som sameksistere med ADD er depresjon og angst. Affektive lidelser, opposisjonell atferdsforstyrrelse og tvangslidelser er andre funksjonshemminger som trenger å bli styrt ut av en kvalifisert mental helse profesjonell.