Applied Behavioral Analysis er en vitenskapelig studert, empirisk baserte atferdsmodifisering intervensjon, som brukes av trenere som ønsker å instruere barn med autisme-spekterforstyrrelser på enkle, hverdagslige oppgaver og språk. ABA terapi innebærer tre ulike tilnærminger til atferdsintervensjoner.

Discrete Trial Teaching

Diskret prøve undervisning er en svært strukturert metode for intervensjon for barn med autisme-spektrum lidelse. Diskrete prøve undervisning er en direkte metode for intervensjon som lærer et barn å utføre hensiktsmessige oppgaver og lar den tilrettelegger for å samle inn de nødvendige data for å bestemme om inngrepet er vellykket. Barnet sitter på et bord eller på gulvet med en instruktør, som gir et direktiv. Direktiver kan inkludere instruere barnet til å sette sammen et puslespill, skrive navnet sitt eller fargelegge en form på et stykke papir. Barnet vil svare riktig eller feil på spørsmålet og motta en belønning eller konsekvens tilsvarende. Belønninger bør omfatte ros, klemmer eller smiler; Konsekvensene kan være enkle verbal og fysisk omdirigering (si "Nei", mens guiding barnets hånd for å utføre den forespurte oppgaven).

Natural Environment Undervisning

Ytre miljø undervisning er lik diskret rettssaken undervisning; men det er målrettet mot barn i stedet tilrettelegger-rettet. Treningen foregår naturlig, ettersom barnet spiller eller utfører normale dagligdagse oppgaver. Muligheter for naturmiljø trening er uendelige; en tilrettelegger kan lære et barn i badekaret, på lekeplassen eller mens du spiser lunsj. Barnet må bruke med en verbal eller vokale responser å motta de ønskede aktiviteter fra tilrettelegger; for eksempel, vil han si "Swing" å bli skjøvet på huskene. Tilrettelegger vil be barnet hvis han ikke klarer å sette i gang de riktige svarene. Dessuten må tilretteleggere være å betale oppmerksomhet til barnet til enhver tid, som barnets fokus (og dermed tilrettelegger instruksjoner og svar) vil endres ofte.

Task Analysis Training

Oppgaveanalyse trening innebærer å bryte ned en kompleks oppgave i et antall mindre, mer håndterbare trinnene. Tilrettelegger vil da kjeden trinnene sammen for å hjelpe barnet å lære den generelle ønsket atferd. Oppgaveanalyse undervisningen er vanligvis brukes til å lære selvhjelp eller uavhengige livsferdigheter, for eksempel vaske hendene eller pusse tenner. Oppgaven er brutt ned i de enkleste mulige trinn og lærte ett skritt av gangen. Tilrettelegger vil bruke enten forover eller bakover kjeding ved å ha barnet utfører enten første eller siste trinnet selvstendig, deretter lede barnet gjennom resten av trinnene. For eksempel, for å lære å vaske hendene med skrå kjeding, ville tilrettelegger ha barnet slå på vannet. Han ville da veilede barnet gjennom fukte hendene, sette såpe på hendene, vaske hendene, skylle hendene, tørke hendene og slå av vannet. Etter hvert som barnet mestrer hvert trinn, gjør at tilrettelegger barnet til å utføre neste trinn uavhengig mens du fortsetter fremover kjeden.

Andre therapuetic Approaches

Mange andre behandlingsformer eksisterer for å hjelpe barn på autisme-spekteret oppnå integrering og suksess. Sensoriske integrering terapi innebærer stimulering av barnets fysiske selv å fremme bevissthet og vekst. Dette kan inkludere "børsting" barnets hud med en spesiell børste eller spinne i sirkler på en spesiell stol. Auditiv integrasjon terapi innebærer at barnet lytter til musikk eller lyder med visse toner og frekvenser fjernet. De fjernede toner er identifisert av en trenet profesjonell under en evaluering for å være for følsom for barnets hørsel. Ideen bak auditiv integrasjon er at fjerning av sensitive toner vil redusere barnets aggressive atferd. Tilrettelagt kommunikasjon innebærer bruk av kommunikasjonsenheter å stave eller skrive ordene et barn med autisme-spektrum lidelse ønsker å snakke.