Den intense perioden med språkutviklingen foregår i tidlig barndom; barn nå flere milepæler i oppkjøpet av språket fra fødsel til fylte seks. Aktuell forskning viser at tenåringer fortsette å utvikle språkkunnskaper, men i ulikt tempo.

Endringer i Teenage Brain

Ifølge artikkelen "Teenage Brain, et Work in Progress" utgitt av National Institute of Mental Health, har forskere oppdaget at tenårings hjernen opplever strukturelle endringer; det er en annen sprute av grå materie overproduksjon (nevroner og koblinger) mellom 11 og 12. Det er også en vekst sprute i hvit substans (et lag som omslutter nervefibre) som skjer mellom 6 og 13 i områder av hjernen som er spesialister på språket. Denne veksten faller etter 12 år (slutten av den kritiske perioden for å lære språk).

Språktilegnelse

Artikkelen "språktilegnelse" utgitt av University of Delaware forklarer at oppkjøpet er prosessen der barn naturlig lære sitt eget morsmål. Ulike teorier forsøker å forklare hvordan barn tilegner seg språk. For eksempel, foreslår medfødt hypotesen om at barn er født klar for språk; oppkjøpet er rask i to år etter at barn lærer sine første ord. Den kritiske-age hypotese tyder på at evnen til å lære morsmålet utvikler seg fra fødsel til pubertet; dette er en fast periode etter som barn ikke kan erverve mer syntaks (arrangement av ordene) eller morfologi (konstruksjon av ordet).

Language Learning

Artikkelen "språktilegnelse" utgitt av University of Delaware forklarer at språklæring er bevisst kunnskap om et språk (kjenne reglene). Artikkelen "Bedre Reading for barn og tenåringer» utgitt av Child Development Institute forklarer at lesing, for eksempel, er en læringsprosess som ikke skjer automatisk, men må læres.

Språkutvikling

Artikkelen "Språkutvikling hos ungdom" utgitt av Georgia State University forklarer at utviklingen av språket er nesten komplett for tenåringer. Bare små endringer skjer i denne alderen; for eksempel ungdom lære å bruke mer komplekse grammatiske strukturer og for å endre språket deres stil i forhold til situasjonen. Artikkelen hevder at på dette punktet, til den kritiske perioden lære et andrespråk har vært savnet. Læring er mulig gjennom nedsenking, men komplett flyt bare sett når språket er lært i tidlig alder.

Andrespråk for Teens

Artikkelen "Second Language Learning og Skolegang av Innvandrer Tenåringer: Fokus på Rådende Misforståelse» utgitt av Stanford University forklarer at tenåringer er bedre elever av et andrespråk som barn eller voksne; de har godt utviklet kognitiv base og lære ferdigheter. Imidlertid er tenåringer forventes å snakke med mer raffinement enn barn. For å bli dyktigere i andre språk, tenåringer trenger å bli utsatt for et andrespråk og gjøre en innsats for å lære det. Tiden dette tar er ikke forutsigbar.