Digidexo.com

Hvordan lære unge studenter med anfall

Hvordan lære unge studenter med anfall


Selv om unge studenter med krampeanfall bør oppmuntres til å leve et normalt liv, er de ikke i stand til å delta i alle aktiviteter andre elevene er i stand til, for eksempel klasseromsaktiviteter som krever store bevegelser. Beslag skje når hjernen fungerer på en uvanlig måte, som får kroppen til å fungere unormalt. Unge studenter som har beslag er utsatt for å bli ertet om deres tilstand av jevnaldrende, derfor er det viktig å informere studentene om hva du kan forvente og hvordan å håndtere når en node opplever et anfall.

Hvordan lære unge studenter med anfall

Forberedelse

•  Forstå at enhver endring som skjer i studentens hjernen vil påvirke hans evne til å lære. Unge studenter med krampe forhold har en vanskelig tid med deres minne; visse ord definisjoner eller lære teknikker er vanskelig for dem å huske. Dette får dem til å bli flau eller sint fordi de ikke har en klar forståelse av oppdraget, noe som fører dem til å ha problemer med å betale oppmerksomhet til bestemte oppgaver. Visse læringsstrategier bør justeres for å møte elevenes behov; tillate dem å stille spørsmål så mye som mulig. Gjenta informasjon og instruksjoner flere ganger. Gi studentene hands-on oppgaver som er knyttet til valg av læreplanen; hands-on aktiviteter hjelpe elevene huske og forstå deres skolearbeidet.

informere og opplyse andre elever, lærere og foreldre om beslag forhold. Noen ganger folk som ikke forstår en viss medisinsk tilstand vil opptre på en negativ måte overfor andre, spesielt yngre studenter. Dette fører til forlegenhet blant studenter med krampeforhold, noe som påvirker deres evne til læring og atferd. Gi presentasjoner, som har klasserom diskusjoner, eller å dele ut brosjyrer er alle gode måter å informere andre om beslag forhold, noe som minimerer eller eliminerer negative reaksjoner.

3 Eller vet hva de skal gjøre i tilfelle en student har et anfall under instruksjon. Prøv å være rolige. Sørg for at studenten har beslaget er på et trygt sted; Hvis ikke, plasserer du student på gulvet og legge en pute eller et sammenrullet håndkle under hodet hennes. Fjern noen møbler i området og hennes briller, hvis relevant. Ikke plasser gjenstander i studentens munn. Når kroppen helt slutter å riste, lå studenten på sin side i det oppstår tilfelle oppkast. Etter at studenten er våken, forklare hva som skjedde og tidsperiode på beslaget. Varsle helsesøster og barnets forelder. Hvis flere anfall oppstår, eller hvis anfallet varer mer enn fem minutter, kontakt 911. Gi en forklaring på hva som skjedde til andre studenter som var vitne til anfall hvis de ikke er kjent med tilstanden.

Teknikker og konsepter

Teach språk kunst. Bruk kart eller visuelle verktøy, for eksempel en grafisk arrangør, for å bidra til å vise et sammendrag av en roman eller historie. Også bruke kartotekkort for å hjelpe elevene å huske visse hendelser. Instruere elevene til å tegne figurer i romanen eller historie på kartotekkort. Under klassen tid, bør de kartotekkort være tilgjengelig for elevene å bruke mens de diskuterer romanen eller historie, så vel som for hjem studie.

Teach matematikk. Når undervisningen elevene nye matematiske problemer, forsyne dem med detaljert informasjon og formler i stedet for å ha dem søke etter informasjon på egenhånd; på grunn av hukommelse og oppmerksomhet problemer som studenter med anfall har, søker uten hjelp for nylig introduserte formler er forvirrende og vanskelig. Gi studentene kalkulatorer ved innføring av nye matematiske problemer; også gi tall linjer og andre visuelle verktøy for å hjelpe dem med å løse problemer. Gi studentene tidsskrifter å skrive nylig lært fakta og formler for å bruke som referanse når de har minne problemer.

Fremme generelle konseptet bygningen. Concept bygningen hjelper elevene lære å organisere bestemte fag og huske informasjon. Concept bygningen består av å lage et kart som kategoriserer en enkelt vare inn i en større kategori, for eksempel, "En robin er en fugl som er rød." Når eleven er i stand til å huske informasjon om en rødstrupe, kan han bruke begrepet kartet som en referanse.

•  Lær å bruke det tematiske teknikk. Tematisk undervisning krever noen nylig lært konsept eller dyktighet til å være gjentatte ganger undervist til studenten, flere ganger om dagen, for eksempel en student å lære definisjonen av "tom". I et hjem innstilling, skal studenten fortalte henne middag plate er tom. På skolen læreren synger en sang om en tom kopp. Under en veiledning sesjon, fjerner studenten elementer fra en kopp til den er tom; under behandlingen studenten peker på bildene viser en tom kopp. Dette gjør det mulig for eleven å forstå at ordet "tom" har evnen til å bli brukt i mange situasjoner.