Autisme er en utviklingsforstyrrelse som dekker et bredt spekter av mentale ferdigheter. Noen barn med diagnosen autisme er svært intelligent; andre er mentalt utfordret. Alt ser ut til å trekke seg inn i seg selv og ikke svarer godt til stimuli. Ifølge James Ball, Ed.D, en bord-sertifisert atferdsanalytiker i Cranbury, NJ, og forfatter av boken "Early Intervention & Autism: Real-Life-spørsmål Real-Life-svar", intervensjoner i klasserommet eller hjemme for barn diagnostisert med autisme kan være skill- eller atferd-basert, developmental- eller forhold basert, og fysisk-basert.

Skill- eller atferdsbasert Intervensjoner

Barn med diagnosen autisme har et sterkt behov for forutsigbarhet. De trenger å vite hva du kan forvente i løpet av dagen. En tidsplan blir en av de første tiltakene som brukes av lærere og foreldre og tilbud barn en kronologisk guide over hva du kan forvente i løpet av dagen. For barn i alle aldre som er blant de mest mentalt utfordret, kan planleggings vise bilder; eksempler inkluderer mat til lunsj, en swing for fordypning og en buss på turen hjem. Eldre barn som kan lese godt kan ha skrevet tidsplaner. Endringer i planene må bli introdusert på forhånd. Tidlig utgivelse skoledager og i helgene skal ha sine egne tidsplaner, med massevis av milde diskusjon før de oppstår for å gi barna tid til å forberede seg mentalt og følelsesmessig til et avvik fra det som en vanlig skolehverdag.

Developmental- eller relasjonsbasert Intervensjoner

Autistiske barn kan ha vansker med etablerte sosiale normer. Intervensjonister kan prøve å bruke sosiale historier å lære mer akseptabel oppførsel. For eksempel, hvis Johnny har problemer med nærhet og invaderer personlige plass til andre, kan en intervensjonistisk skrive ut en historie om Johnny aldri får mer enn en armlengdes avstand fra andre mennesker. Hun leser så historien til Johnny og hjelper ham tilpasse den. Fortsetter dette over tid, Johnny forhåpentligvis vil internalisere den sosiale normen om personlige grenser.

Roping på autistiske barn er sjelden lykkes med å endre eller korrigere sosial atferd. Ofte har de en hard tid med høye lyder. Omvendt, autistiske barn ofte tror det som er skrevet ned og er svært bokstavelig tenkende, gjør sosiale historier en kraftig intervensjon teknikk.

Fysiske baserte intervensjoner

Autistiske barn ikke gjøre det bra med stimuli, og kan ha ekstreme sansemessige problemer. Noen ganger denne tilstanden manifesterer seg som en nektelse av å spise alt, men noen få matvarer. Ergoterapeuter og andre intervensjonister kan bruke sensoriske integrering terapi for å hjelpe dem å lære å tolerere og akseptere ting som føler eller smaker annerledes enn sine ganer. Mat gruppering økter kan introdusere spiselige ting med ulike teksturer. For eksempel kan de som kun vil spise mat med jevne strukturer, så som peanøttsmør, gradvis bli introdusert for andre matvarer i en mat gruppering økt.