De fleste autistiske barn har sosiale, kommunikative og kognitive mangler. Men som mennesker, ikke alle passer inn i en kategori. Klinisk psykolog og Rutger University professor Dr. Sandra L. Harris forklarer at autistiske barn viser ulike ferdigheter og idiosynkratiske atferd. Mål er etablert med hensyn til barnets kognitive, sosiale og kommunikative evner, men viktigst av alt, tar det samfunnet bevissthet, og involvering av lærere og andre spesialister. Gjøre deg kjent med barnets sosiale, kognitive og kommunikative domener kan gi deg en idé om hva pedagogisk plan å følge.

Bruksanvisning

For morselskapet og Lærer

•  Skriv en liste over barnets problematferd som spise- og søvnmønster, selv stammer atferd (som vugger frem og tilbake, eller konstant okkupasjon med et objekt eller hendene) og intoleranse å endre. Ta note også av hans suksesser i hvert domene. Kognitive forbedringer inkluderer, men er ikke begrenset til, navngi dagene i uken, telle til ti og illustrerer begrepet penger ved å identifisere pennies, nickels og dimes. Suksesser i kommunikasjon inkluderer bevegelig hvordan hun føler og stille spørsmål, og en økning i sosiale nådegaver kan inkludere å si hei når erkjent og delta i lek med andre barn.

Del dine lister med tidlig intervensjon spesialister. Spedbarn og småbarn som er utsatt for terapeutiske og pedagogiske teknikker har en bedre sjanse til å tilpasse i senere skoleårene. Dette er en hjemme-basert program for småbarn og spedbarn bare, der læreren besøker ditt hjem. Kombiner din innsats og observasjoner med læreren.

Delta i en individualisert utdanningsprogram (IOP) når barnet er i ferd med å gå inn klasse på skolen. Dette er en sjanse for foreldre, lærere og spesialister til å samarbeide deres innsats. Foreldre kan dele sine innspill på sine barns kommunikasjon, sosiale og kognitive nivå, og kan opplyse om hvor barnet hennes beste lærer og hvilke aktiviteter beste rette for at læring. Andre spesialister, slik som den ortopediske eller saksbehandler, kan dele sine observasjoner også. Som et resultat, bør læreren skal kunne beregne målbare mål.

Kommun konsekvent med fagfolk, for eksempel atferds spesialister, saksbehandlere og spesialpedagog, å sørge for at det gjøres fremskritt. Lærere, sørg for å oppdatere foreldre av noen fremgang studenten har gjort ved å sende notater og data hjemme.

Gjennomføre avtalte pedagogiske mål i ditt hjem for å følge gjennom. Autistiske barn forbedre bedre når deres skole og hjemmeliv er både konsekvent. Gjør eventuelle telefonsamtaler eller merknader til læreren om noen Hjemlig situasjons endringer har skjedd, for eksempel skilsmisse eller dødsfall i familien. Slike hendelser kan påvirke autistisk barn.

Tips og advarsler

• Forske på IOP-tallet. Disse møtene kan være en forvirrende og byråkratisk rot.