Tale terapi for cerebral parese pasienter brukes til å bidra til å utvikle kommunikasjonsferdigheter. Virkningene av cerebral parese på barn og voksne er komplisert. Lære mer om cerebral parese er det første skrittet i å forstå tale terapi rolle i å forbedre kvaliteten på et barns liv.

History of Cerebral Parese

På midten av 1800-tallet, William Lille var den første personen til å ta opp cerebral parese, og det er innvirkning på barn. Mr. lite lagt merke til at denne tilstanden skjedde i barnets første leveår, forårsaker stive og spastiske muskler. Leggmusklene ble mest alvorlig rammet. Arms ble også berørt, men ofte ikke så alvorlig som bena. Barna hadde problemer med å gripe gjenstander av noe størrelse eller vekt, ikke var i stand til å gjennomgå eller hadde forsinket evner til å lære å krabbe. Store tall ikke var i stand til å gå uten hjelp eller kunne gå i det hele tatt. Lite bemerket at symptomene ikke synes å forverre eller forbedre og mente at sykdommen var et resultat av problemer under fødselen. Tilstanden ble opprinnelig kalt Lille sykdom.

I 1897, var uenige Sigmund Freud med William Lite arbeid, og mente at begynte tilstanden mens barnet fremdeles var i mors liv som følge av skade utviklingen av hjernen. Freud bemerket mental retardasjon, synsforstyrrelser og kramper hos disse pasientene, noe som styrker hans påstand om at den primære årsaken var i hjernens utvikling.

Litt sykdom ble endret til cerebral parese, som indikerer hva som skjer med barnet. Hjernen (cerebral) og musklene og motorisk kontroll (parese) er berørt. Fremtidig forskning viste at både Lille og Freud var riktige. En prosentandel av spedbarn er plaget med cerebral parese mens de fortsatt i livmoren og en prosentandel under fødselen og etter fødselen. Medfødt cerebral parese oppstår 70 prosent av tiden før fødselen, 20 prosent av tiden under fødselen og 10 prosent av tiden etter fødselen. Premature babyer har en høyere forekomst av cerebral parese enn full sikt.

Cerebral parese kan føre til manglende evne eller vanskeligheter med å puste, svelge eller, som babyer vokser, snakke. Disse vanskeligheter kan være forårsaket av skader på området av hjernen som er assosiert med disse funksjonene eller av musklene som styrer disse funksjoner blir påvirket. Tale terapi kan lære barnet, familiemedlemmer og omsorgs hva som trengs for å arbeide med barnet hjemme, på skolen og i samfunnet for å øke kommunikasjonen og redusere frustrasjon. Den tidligere tale terapi intervensjon er startet, jo større er muligheten for forbedring kommunikasjon og livskvalitet.

Hensikten med Speech Therapy

Logopedi arbeider for å korrigere taleforstyrrelser, gjenopprette tale evner, innføre kommunikasjonshjelpemidler, lære tegnspråk og forbedre lytteferdigheter. Muskeltrening er inkludert for å lære barnet hvordan man bruker sin tunge muskler for å kunne kommunisere.

Begynnelsen på Hjem

Logopedi omfatter arbeider på verbal samt nonverbale kommunikasjonsferdigheter. Disse ferdighetene omfatter ser direkte på hvem som snakker og lytter til ham. Snakker langsomt og munnavlesning er også lært, bruker du riktig munnen for å lage lyder og forme ord. Bilder introdusere ordet med visuelle og audio-tilkoblinger, og å bistå i nonverbal kommunikasjon. Objekter er brukt på samme måte; høyttaleren kan holde et eple og en appelsin til å spørre barnet som han foretrekker. Barnet ber for varen han ønsker, hører det ordet, og ser at objektet, koble ord og objekt verbalt og fysisk å motta hva han ønsker. Dette forsterker behovet for å kommunisere enten verbalt eller med et objekt. Lese bøker til barnet sakte, peker ut ord og gjenstander og demonstrere skiftende toner av stemmen er også måter å demonstrere kommunikasjon.

Hørselstest

Tale terapi begynne med en hørselstest, uavhengig av barnets alder. Et barn med en høring underskudd vil bli undersøkt for medisinske årsaker til hørselstap, for eksempel væske i øret. Hvis hørselstap ca korrigert med antibiotika eller enkle kirurgiske prosedyrer, vil logopedi begynne raskt. Hvis hørselstap skyldes en fysisk misdannelse eller skade på området av hjernen som styrer hørselsfunksjon, vil andre former for tale og kommunikasjon bli forfulgt.

Artikulasjon

Logopedi begynner rett og slett med at barnet skal utvikle sin evne til å artikulere lyder. En terapeut kan begynne med bokstaven "S." Lyden ("SSSSS representerer") vil bli undervist til barnet er i stand til å gjenta lyden uten konsonanter. Når eneste lyd er mestret, utvikler barnet til å bruke lyd i begynnelsen av et ord for en uke. Barnet vil høre det talte brevet med følgende ord: sol, sorry, suppe, syke, sandwich, skate, slip, sokk, sko, spade. Den neste uken vil barnet høre lyden i midten av ord: Foruten, Blossom, Basson, basketball, baseball. Uken etter lyden vil være på slutten ord: Mess, velsign, kjole, Impress, Best, hvile.
Ved maste lyder, blir barnet lært å si 10 til 20 ord som er viktig i livet, for eksempel drikke, melk, søvn, kjole, mer, vær så snill, sliten, lek. Med dette, foreldre, barn og omsorgsperson begynne å kommunisere.

Språkutvikling

Når artikulasjon er mestret, vil logoped arbeide på flere språkkunnskaper ved å lære barnet hvordan å lese en bok og gjøre aktiviteter knyttet til boken. Dette gjør det mulig for barnet å forstå årsak og virkning av språket. Les boken Gi en mus en Cookie, for eksempel, og arbeide med barnet å gjøre en informasjonskapsel, tjene en cookie eller spise en cookie. Når i stand til å se og forstå kommunikasjon, blir barnet oppmuntret til å fortsette å utvikle disse ferdighetene.
Hvis et barn ikke er i stand til å snakke på grunn av alvorlig cerebral parese, kan logoped lære henne å mestre former for nonverbal kommunikasjon. Avhengig av mentale evner, kan dette inkludere kommunikasjonstavler med bilder, ord og bokstaver. Gestikulerer kan bli innført eller kan avansere til tegnspråk. Datamaskiner har aktivert nonverbal barn og voksne til å kommunisere med programmer som vil snakke for dem, eller ved å skrive hva de ønsker å kommunisere.

Non-Verbal kommunikasjon

Ifølge cerebralpalsysource.com har logopedi hjulpet over 764 000 barn og voksne til å kommunisere til det beste av sine evner. Hvert år blir 8000 barn og 1200 til 1500 førskolebarn diagnostisert med cerebral parese; det er en i hver 400 barn og voksne som har blitt diagnostisert med en viss grad av cerebral parese. De tidligere barn blir introdusert for tale terapi, jo mer vellykket terapi være, forbedre den generelle livskvaliteten.