Digidexo.com

Virkningene av kognitiv forsømmelse spedbarn og Early Childhood Development

Virkningene av kognitiv forsømmelse spedbarn og Early Childhood Development


Som et spedbarn samhandler med sin omsorgsperson og hans miljø, kjemiske budbringere overføre sine erfaringer til bestemte minne lagring områder i hjernen. Overføringen skjer via nervebaner stimulert av sensorisk persepsjon. I "BrainWorld Magazine," Kenneth Wesson beskriver denne kjemiske reaksjonen som prosessen med læring. Minnene akkumulert fra miljøer fylt med kjærlighet og godhet eller omsorgssvikt og mishandling danner kunnskapsbase som gir barnet med de verktøyene som trengs for å samhandle med hans verden.

Forsinket Learning

Den primære omsorgsperson gir et barns første erfaring. Svekket nervebaner som følge av forsømmelse av et barns kognitive, emosjonelle eller sosiale behov fratar barnet oppnå aldersrelaterte utviklingsmessige milepæler, som språkutvikling, som sitert av barnevern Information Gateway. Spedbarn fratatt en pleie omsorgsperson som rutinemessig taler til dem og svarer på deres baby talk oppleve en forsinkelse i å danne de nevrale kretser som er nødvendige for språkdannelse. Mangel på sensoriske stimuli bidrar også til arrestert hjernens utvikling, noe som resulterer i en mindre hjernestørrelse og langsommere overføring av nervesignaler.

Forkrøplet emosjonell utvikling

Spedbarn trenger fysisk og følelsesmessig kontakt med sine omsorgspersoner. Ser ansiktsuttrykk hjelper barnet dechiffrere emosjonelle signaler og for å utvikle riktige svar. Forsømte spedbarn ikke klarer å danne en følelsesmessig tilknytning eller å bånd med sine omsorgspersoner. Svikt i fremtidige sosiale relasjoner og følelsesmessige vedlegg stammer fra frata barnet av denne viktige læringsopplevelse. Barnevern Information Gateway informerer oss om at oppdra et barn i en pleie miljø forbedrer sin evne til å lære, mens omsorgssvikt frarøver barna muligheten til å lykkes faglig så vel som følelsesmessig.

Kognitive, mestring og problemløsning ferdigheter

En stimulerende miljø hjelper barnet å bygge sterke kognitive, mestring og problemløsning ferdigheter som hans utvikling skrider inn i tidlig barndom. Forsømte spedbarn utvikle lærevansker og hukommelsesvansker, ifølge "BrainWorld" magazine. I stedet for å fokusere sin oppmerksomhet på å absorbere nye sanseopplevelser og utvikle grunnlaget og ferdigheter for fremtidig vekst, forblir forsømt barnets hjerne opptatt med sine daglige behov. Dette bremser dannelsen av nye nervebaner mens barnet forsøker å forhandle frem en forvirrende og ofte fiendtlig miljø. Svikt i hans omsorgspersoner til å gi et stimulerende miljø med oppmuntring og validering nødvendig for sunn kognitiv, emosjonell og sosial utvikling hindrer barn fra å oppnå de utviklingsmessige milepæler normalt oppnådd av barn i samme aldersgruppe.

Mangler Stiftelsen for sunn utvikling

Et barns opplevelser fra barndom til tidlig barndom bygge fundamentet for intellektuell vekst, følelsesmessig stabilitet og personlighetsutvikling. Forsømmelse plasserer et barn i fare for kognitive forsinkelser, angst og depresjon som sitert av barnevern Information Gateway. Forsømte barn blir usikker og engstelig; de mangler tillit, føler seg truet av deres miljø og mangler selvtillit og initiativ. Deres arrestert utvikling fra barndom til tidlig barndom gjennom 4 år etablerer muligheten for livslang svikt og skuffelse.

Konsekvenser av stress og frykt

Den langvarig stress påført et forsømt barn gjør henne svært følsom å frykte. Hun utvikler en tilstand som kalles "ekstrem årvåkenhet." Minner om stress og frykt skapt av nervebaner som er altfor følsom og ofte føre til overdrevne reaksjoner på triggere som blir berørt eller øyekontakt. Oppfatte disse handlingene som trusler utløser upassende svar, i henhold til barnevern Information Gateway, og dermed hindre barn fra deltakelse i normal sosial interaksjon.