Ponieważ choroba Parkinsona jest chorobą neurologiczną można by oczekiwać, że typowe funkcje mózgu ---, uczenia się, pamięci planowania --- będzie ograniczona. Choć choroba Parkinsona dotyka przede wszystkim funkcje motoryczne, pacjenci mogą doświadczyć wyzwań, uczenia się, a także w 10 do 15 procent pacjentów, u których otępienie w późniejszych etapach, nauka może być znacznie osłabiona.

Podstawy

Parkinsona jest postępującą chorobą zwyrodnieniową, w którym funkcje motoryczne (zdolność do inicjowania, hamują i bezpośredni przepływ) jest osłabiona. Chociaż przyczyna jest nieznana Parkinsona, przyczyną tego, że pojawia się brakiem zasadniczego przekaźnika chemicznego w mózgu zwanym dopaminy. Jeśli dopaminy nie występuje w wystarczająco dużych ilościach i mózg nie jest w stanie przetworzyć ilość dopaminy występuje ruch zaczyna spadać, zaburza lub zaprzestać całkowicie. Nieodpowiedni poziom dopaminy może również wpływać na naukę, szczególnie nauki opartej wynagrodzi.

Uczenie

Nauka opiera się na wielu rzeczach, w tym pamięci krótkotrwałej, przetwarzania sensorycznego, pamięci długotrwałej, możliwość dokonywania połączeń między pojęciami i zdolność do sklasyfikowania. Cały mózg jest aktywny w czasie nauki, ale struktury, które przetwarzają pamięci są krytyczne. Powtarzające się zachowania lub praktyki, zwiększać liczbę i siłę połączeń w mózgu i prowadzi do bardziej efektywnego uczenia się.

Nagroda i kara dla pewnego działania lub myśli mogą wzmocnić, osłabić lub wyeliminować zachowania. Innymi słowy, można nauczyć się robić lub nie robić coś na podstawie tego, co dzieje się po to zrobić. Pacjenci z chorobą Parkinsona może doświadczenie uczenia się w różny sposób, ze względu na sposób ich mózg podejścia do kształcenia, efekty praktyce i jak reagują na nagrody i kary.

Użyj mózgu

Choć pacjenci Parkinsona są w stanie nauczyć się nowych umiejętności i koncepcje, Uniwersytet w Montrealu badania odkryli, że osoby z chorobami Parkinsona cięższej pracy na uczenie się od ludzi bez Parkinsona.

Struktury w mózgu, które kontrolują pamięć są bardziej aktywne w kogoś z chorobą Parkinsona, stosując bezpośredni dostęp do pamięci, aby dowiedzieć się, zamiast dróg pośrednich "normalnych" ludzi korzystających. Obie grupy są w stanie nauczyć się tego samego zadania lub koncepcji w tym samym stopniu. Mózgi pacjentów z chorobą Parkinsona cięższej pracy na przetwarzanie i ustanowienia nauki poprzez wykorzystanie większej liczby systemów psychicznych niż ludzie bez Parkinsona.

Praktyka

Badanie 2002 cytowany w Journal of Neurology, Neurosurgery, i Psychiatry stwierdzili, że choć początkowe nauka zadania przez pacjentów z chorobą Parkinsona została osłabiona w porównaniu z grupą "normalnych" ludzi, powtarzane badania z tego samego materiału nie spowodowało istotnej różnicy między dwie grupy. Sugeruje to, że stare powiedzenie "praktyka czyni mistrza", mogą być stosowane do pacjentów z chorobą Parkinsona.

Wzmocnienie

Uczenie się jest często realizowane przez reakcję do pozytywnego wzmocnienia (nagrody takie jak pochwała, pieniędzy lub żywności) lub kary (jak karcenia, dezaprobaty lub izolacji). Badanie Rutgers University odkryli, że pacjenci Parkinsona, którzy nie brali dopaminy leki były znacznie mniej prawdopodobne, aby uczyć się poprzez pozytywne wzmocnienie, ale nauczyłem się w normalnym tempie z karą.

Co dziwne, gdy pacjent zaczął przyjmować leki, ten proces odwrócić. Z odpowiednią dopaminy, pacjenci nauczyli normalnie z nagrodami, ale nie z karą. Naukowcy sugerują, że spadek ten w uczenie się od negatywnych skutków ich zachowania, w połączeniu z naciskiem na pozytywne skutki, może wyjaśnić, dlaczego niektórzy pacjenci leczeni Parkinsona rozwija zachowań opartych na nagrody jak kompulsywne przejadanie się, hazardu i hiperseksualność.