Forebygging av rusmisbruk, spesielt blant ungdom, har vært av stor bekymring siden 60s; imidlertid mange forebyggende programmer ikke funnet å redusere narkotikabruken i vår ungdom. Narconon narkotika læreplanen for high school-elever har vist seg å være et unntak fra det problemet, ifølge en artikkel skrevet i rusbehandling, forebygging og Policy, et fagtidsskrift. Narconon narkotika læreplanen for high school-elever er basert på noen hypotese ikke funnet i noen av de andre programmene, og inkluderer forskriftene nedenfor.

Double Standard

Narconon forebyggende tiltak anbefaler ikke ileggelse av en dobbel standard mellom ungdom og voksne. I stedet holder programmet at meldinger som indikerer noen stoffer er greit for voksne, men skadelig for unge mennesker, har en tendens til å forårsake unge mennesker til å ønske å bruke narkotika, i stedet for å redusere rusmiddelbrukere atferd. Det viser også at det å sende en melding om at et stoff er lovlige til voksne og ulovlig for ungdom, fører ungdom til mistillit, og avvise det hele meldingen som blir overdrevet eller helt usant.

Markedsføring

Narconon-forebyggende program utsetter unge til virkningen av markedsføring relatert til lovlige stoffer som nikotin, og alkohol, og bidrar til å gjøre dem oppmerksomme på kontrasten mellom det som er utstilt i reklamer for produkter, og virkeligheten for de som bruker, og misbruk av alkohol eller nikotin over tid. Studiet viser unge mennesker til medisinske fakta om skaden gjort til likene av stordrikkere, og sigarett-røykerne, men oppfordrer de unge til å trekke sin egen konklusjon om informasjonen. Det betyr ikke forkynne eller fortelle de unge hva de skal tenke.

Forskning oppmuntret

Ved bruk av Narconon forebyggende tilnærming, bør forskning stimuleres, med den forståelse at eleven vil trekke sine egne konklusjoner fra det som er lært. Tilnærmingen er alltid åpen slutt, aldri autoritativ, eller legalistisk. Små skritt mot avholdenhet er både akseptert og oppmuntret, aldri straffet fordi de ikke er fullført. Resultatet av å la ungdom til å gjøre sine egne undersøkelser, og trekke sine egne konklusjoner, har vært positiv, og evalueringsspørsmål gitt til ungdom etter behandlingen er opphørt, har gitt overveldende positive respons på forebygging behandling tilnærming.