Digidexo.com

Roller av skolen i Making the Assessment of ADHD

Roller av skolen i Making the Assessment of ADHD


Personer med ADHD eller ADHD, ofte får den diagnosen i grunnskolen som lærere og andre utenfor barnets familie bli kjent med denne atferden. Lærere spiller en avgjørende rolle i prosessen som de er i stand til å observere barn i tider med intens konsentrasjon samt lek.

Observasjon

Lærere er i stand til å observere atferd av ett barn i forhold til hundrevis av andre de har sett i sine klasserom. Foreldre tror kanskje barnet deres er rett og slett høyt eller støyende, men lærerne er lettere i stand til å erkjenne at atferd er utenfor rekkevidden av det normale. Lærere spiller en avgjørende rolle i å observere barn og kommunisere bekymringer med foreldrene.

Evaluering

Som et barn går gjennom en klinisk evaluering for ADHD, kan klinikeren ønsker lærerens vurdering av studenten. Denne evalueringen kan omfatte faglig informasjon, samt en vurdering av barnets klasserommet atferd og sosiale ferdigheter.

Assessment

Når foreldrene har en innledende diagnosen ADHD, eller er på vei i riktig retning med sine helsepersonell, bør de ha lærere begynne å observere forskjeller i et barns funksjonalitet etter start medisiner eller ernæring terapi. Lærere kan gi rapporter til foreldre om et barns utvikling, som kan hjelpe regelen ADHD inn eller ut, og bidrar til å bestemme hvilken behandling som fungerer best.

Planlegging

En IOP er en individualisert opplæringsplan. Denne planen er på plass for å sikre at skolen tjenestemenn møte behovene til barn med spesielle bekymringer. Prosessen med å sette en individuell opplæringsplan på plass bør involvere lærerens mening, fordi hun er i det beste stedet for å vite hvilke ferdigheter er problematisk for barnet. Lærere bør være deltakere i alle diskusjoner angående behovene et barns fremtidige utdannings.